Gestão escolar

intervenção com sensibilidade na ação pedagógica

Autores

DOI:

https://doi.org/10.55602/rlic.v3i1.77

Palavras-chave:

Gestão escolar, Administração escolar, Aprendizagem, Sensibilidade, Educação

Resumo

O presente artigo apresenta reflexões acerca do espaço da sensibilidade na gestão escolar. O foco da análise estará na gestão dos conhecimentos, considerando a atuação e as competências dos diferentes sujeitos envolvidos na condução desse processo, analisando também a forma de intervenção da equipe pedagógica. O desejo da investigação surgiu das perguntas: Qual é a compreensão de sensibilidade no contexto escolar? Qual é o espaço da sensibilidade na gestão dos processos escolares? O texto tem o intuito de sensibilizar o leitor para as possibilidades da vivência dos processos de ensino e aprendizagem em uma relação de respeito mútuo e de cumplicidade na busca e na construção dos saberes. É, ao mesmo tempo, um convite para que os educadores se engajem numa educação que visa à vida com sentido.

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Biografia do Autor

  • Marguit Carmen Goldmeyer, Instituto Superior de Educação Ivoti

    Doutorado em Teologia pela Escola Superior de Teologia (EST). Mestrado em Educação e Graduação em Letras - Português/Alemão pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (Unisinos).

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Publicado

30-05-2015

Edição

v. 3 n. 1 (2015)

Seção

Artigos

Licença

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Como Citar

GOLDMEYER, Marguit Carmen. Gestão escolar: intervenção com sensibilidade na ação pedagógica. Revista Acadêmica Licencia&acturas, Ivoti, RS, v. 3, n. 1, p. 85–91, 2015. DOI: 10.55602/rlic.v3i1.77. Disponível em: https://ws2.institutoivoti.com.br/ojs/index.php/licenciaeacturas/article/view/69. Acesso em: 25 nov. 2024.

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