Ensinar e aprender por projetos

uma vivência inclusiva, inspiradora e inovadora

Autores

  • Rafael Garmatz
  • Simone Walbrink Frühling Colégio Sinodal Ibirubá
  • Vanessa Wottrich Colégio Sinodal Ibirubá
  • Renati Fronza Chitolina SETREM https://orcid.org/0000-0002-2414-6069
  • Sinara da Silva Emmel Colégio Sinodal do Salvador

DOI:

https://doi.org/10.55602/rlic.v10i2.270%20

Palavras-chave:

Acampamento Farroupilha, Feira de matemática, Competências socioemocionais, Inclusão

Resumo

O maior desafio da educação contemporânea é transpor os limites da escola e fazer o processo de ensino e aprendizagem acontecer em diferentes momentos, na e para além da escola. Para acompanhar as mudanças no mundo, a escola deve possibilitar ao aluno experiências que contribuam para a aquisição de diferentes competências e habilidades, garantindo a inclusão social e digital. Além do conhecimento, a escola se atenta para o desenvolvimento das competências socioemocionais, impactadas no momento devido as medidas de isolamento e distanciamento social, implantadas no período da pandemia do covid-19. Diversas pesquisas realizadas no mundo apresentam o grande impacto cognitivo e socioemocional, causado pela pandemia na maioria dos estudantes.

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Biografia do Autor

  • Rafael Garmatz

    Graduado em Ciências Contábeis, Pós-Graduando em Gestão Escolar.

  • Simone Walbrink Frühling, Colégio Sinodal Ibirubá

    Graduada em Matemática e Pedagogia, Especialista em Matemática aplicada, Metodologia do ensino de Matemática e Física, Neuroaprendizagem. Mestrado em Modelagem Matemática.

  • Vanessa Wottrich, Colégio Sinodal Ibirubá

    Licenciatura Plena em Matemática, Pedagogia (em curso). Pós-Graduanda em Gestão Escolar.

  • Renati Fronza Chitolina, SETREM

    Coordenadora Pedagógica e Coordenadora de Inovação Pedagógica na SETREM. Doutora em Educação pela Universidade La Salle.

  • Sinara da Silva Emmel, Colégio Sinodal do Salvador

    Coordenadora pedagógica no Colégio Sinodal do Salvador - Porto Alegre. Mestre em Educação pela UNISINOS.

Referências

BACICH, Lilian; MORAN, José. Metodologias ativas para uma educação inovadora: uma abordagem teórico-prática. Porto Alegre: Penso, 2018.

CAMARGO, Fausto; DAROS, Thuinie. A sala de aula inovadora: estratégias pedagógicas para fomentar o aprendizado ativo. Porto Alegre: Penso, 2018.

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Publicado

14-12-2022

Edição

v. 10 n. 2 (2022)

Seção

Artigos do Dossiê Temático

Licença

Copyright (c) 2022 Rafael Garmatz, Simone Walbrink Frühling, Vanessa Wottrich

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Como Citar

GARMATZ, Rafael; FRÜHLING, Simone Walbrink; WOTTRICH, Vanessa; CHITOLINA, Renati Fronza; EMMEL, Sinara da Silva. Ensinar e aprender por projetos: uma vivência inclusiva, inspiradora e inovadora. Revista Acadêmica Licencia&acturas, Ivoti, RS, v. 10, n. 2, p. 140–141, 2022. DOI: 10.55602/rlic.v10i2.270 . Disponível em: https://ws2.institutoivoti.com.br/ojs/index.php/licenciaeacturas/article/view/270. Acesso em: 22 dez. 2024.

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