Inclusão - psicologia e psicopedagogia

quando o diagnóstico não interfere no planejamento - um estudo de caso

Autores

  • Cíntia Miranda Machado de Oliveira Instituição Evangélica de Novo Hamburgo
  • Patrícia Ana Neumann Instituição Evangélica de Novo Hamburgo
  • Sinara da Silva Emmel Colégio Sinodal do Salvador

DOI:

https://doi.org/10.55602/rlic.v10i2.237%20

Palavras-chave:

Inclusão, Diagnóstico, Acolhimento

Resumo

Felipe é um menino que estuda na IENH desde o ano de 2015, ingressou com 5 anos de idade. Tem uma história de vida cheia de segredos familiares, e o que se sabe é que foi adotado por uma família que não desejava a adoção, mas por circunstâncias da vida acolheu-o como filho. Já mudou de sobrenome e não tem uma história clara sobre seus antepassados. Na caminhada escolar, está atualmente no sétimo ano do Ensino Fundamental e ingressou na escola na Educação Infantil. Acompanhado por profissionais, tem atendimentos com psicóloga, psiquiatra e psicopedagoga. Na escola, além de ser avaliado como aluno de inclusão, faz atendimentos na sala de recursos multifuncionais. [...]

 

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Biografia do Autor

  • Cíntia Miranda Machado de Oliveira, Instituição Evangélica de Novo Hamburgo

    Psicopedagoga Especialista em Neuropsicopedagogia e Educação Especial Inclusiva. Coordenadora Pedagógica de Educação Infantil da Unidade Pindorama e docente de AEE - IENH.

  • Patrícia Ana Neumann, Instituição Evangélica de Novo Hamburgo

    Psicóloga Especialista em Psicologia Escolar e Educacional e docente da Fundação Evangélica - IENH.

  • Sinara da Silva Emmel, Colégio Sinodal do Salvador

    Coordenadora pedagógica no Colégio Sinodal do Salvador - Porto Alegre. Mestre em Educação pela UNISINOS.

Referências

PIMENTEL, S. C.; NASCIMENTO, L. J. A construção da cultura inclusiva na escola regular: uma ação articulada pela equipe gestora. EccoS - Revista Científica, São Paulo, n.39, p. 101-114, jan./abr. 2016. Disponível em: https://periodicos.uninove.br/eccos/article/view/3841/3175. Acesso em: 10 nov. 2022.

SILVA, F. C. T. Cultura escolar: quadro conceitual e possibilidades de pesquisa. Educar, Curitiba, n. 28, p. 201-216, 2006. Disponível em: https://www.scielo.br/j/er/a/w6kJ5hdSGVRnhRWTVP68D3P/?lang=pt. Acesso em: 10 nov. 2022.

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Publicado

14-12-2022

Edição

v. 10 n. 2 (2022)

Seção

Artigos do Dossiê Temático

Licença

Copyright (c) 2022 Cíntia Miranda Machado de Oliveira, Patrícia Ana Neumann

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Como Citar

Inclusão - psicologia e psicopedagogia: quando o diagnóstico não interfere no planejamento - um estudo de caso. (2022). Revista Acadêmica Licencia&Acturas, 10(2), 58-59. https://doi.org/10.55602/rlic.v10i2.237

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