Inclusão escolar e avaliações inclusivas
DOI:
https://doi.org/10.55602/rlic.v10i2.240%20Palavras-chave:
Inclusão, Avaliação, Aprendizagem, PlanejamentoResumo
Como ensinar nos tempos de hoje, em meio aos desafios que nos cercam, e transpor as barreiras do não aprender em busca de aprendizagens significativas e autônomas? Nos dias atuais, é essencial um planejamento sólido e relevante, através do diagnóstico pontual sobre como se constituem as aprendizagens de cada estudante. Muitas são as facetas que consolidam as aprendizagens, sejam elas visuais, auditivas, cinestésicas; portanto, é preciso repensar a prática que respeite cada aprendente com suas necessidades, sejam especiais ou não, como sujeito único na sua forma de aprender.
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Referências
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