Reflexos pós-pandêmicos na vida escolar

interações e aprendizagens

Autores

DOI:

https://doi.org/10.55602/rlic.v10i2.250%20

Palavras-chave:

Aprendizagem, Socioemocional, Avaliação

Resumo

O período de pandemia foi um tempo de incerteza que deixou profundas cicatrizes emocionais e trouxe prejuízos de toda ordem, dentre eles à aprendizagem. Em razão disso, uma grande inquietação com o retorno às aulas presenciais nas escolas consistiu em saber como lidar com as fragilidades emocionais de professores, alunos e famílias. Além disso, foi fundamental mensurar as consequências que o tempo de isolamento provocou no desenvolvimento das crianças e adolescentes, para poder colocar todos na mesma sintonia. Junto a esse contexto complexo, a escola deveria aprimorar o processo de inclusão, cuja demanda tem aumentado significativamente, o auxílio na regulação emocional do indivíduo e nas resoluções de conflitos com o outro e consigo mesmo. [...]

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Biografia do Autor

  • Juliana Bergmann, Colégio Simon

    Licenciada em Química, Bacharel em Química Ambiental (UCPel-2006).

  • Rejane Sperling Sell Mackedanz, Colégio Simon

    Licenciada em Pedagogia (UCPel-2000), Mestre em Educação em Ciências (FURG-2019).

  • Volnei Mathies Filho, Colégio Simon

    Bacharel e Licenciado em Ciências Biológicas (UFPel-2006).

  • Graziele B. Schaefer, Colégio Simon

    Bacharel em Teologia (FLT-2018).

  • Magdalena Angelo Voigt, Colégio Simon

    Graduada em Letras (UCPel-1985).

  • Juliana Aparecida Bohn, IENH

    Professora na Rede Pública de Novo Hamburgo. Docente na educação básica e no ensino superior na IENH. Mestre em Letras.

  • Sinara da Silva Emmel, Colégio Sinodal do Salvador

    Coordenadora pedagógica no Colégio Sinodal do Salvador - Porto Alegre. Mestre em Educação pela UNISINOS.

Referências

HUNTER, James C. O monge e o executivo: uma história sobre a essência da liderança. Rio de Janeiro: Sextante, 2004.

LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições. São Paulo: Cortez, 2013.

MARCHAND, Max. A afetividade do professor. São Paulo: Summus Editorial, 1985.

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Publicado

14-12-2022

Edição

v. 10 n. 2 (2022)

Seção

Artigos do Dossiê Temático

Licença

Copyright (c) 2022 Juliana Bergmann, Rejane Sperling Sell Mackedanz, Volnei Mathies Filho, Graziele B. Schaefer, Magdalena Angelo Voigt

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Como Citar

BERGMANN, Juliana; MACKEDANZ, Rejane Sperling Sell; MATHIES FILHO, Volnei; SCHAEFER, Graziele B.; VOIGT, Magdalena Angelo; BOHN, Juliana Aparecida; EMMEL, Sinara da Silva. Reflexos pós-pandêmicos na vida escolar: interações e aprendizagens. Revista Acadêmica Licencia&acturas, Ivoti, RS, v. 10, n. 2, p. 90–92, 2022. DOI: 10.55602/rlic.v10i2.250 . Disponível em: https://ws2.institutoivoti.com.br/ojs/index.php/licenciaeacturas/article/view/250. Acesso em: 22 fev. 2025.

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