Estudo de caso

mediação a partir da gestão pedagógica e trabalho colaborativo com um estudante do Ensino Médio

Autores

  • Silvana Pereira Noll Colégio Sinodal da Paz
  • Débora Luiza Giteau Colégio Sinodal da Paz
  • Louis Marcelo Illenseer Colégio Sinodal da Paz
  • Sinara da Silva Emmel Colégio Sinodal do Salvador

DOI:

https://doi.org/10.55602/rlic.v10i2.238%20

Palavras-chave:

Inclusão, Trabalho colaborativo, Gestão pedagógica

Resumo

Este artigo aborda a temática da inclusão, a partir de um trabalho colaborativo com a gestão pedagógica do professor. A metodologia utilizada será um estudo de caso, tendo como base uma turma do Colégio Sinodal da Paz, do 2º ano de Ensino Médio, onde se encontra incluído um estudante com o diagnóstico de Síndrome de Down. Para apresentar o desenvolvimento deste trabalho, serão consideradas as atividades desenvolvidas em disciplinas, durante o presente ano letivo [...]

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Biografia do Autor

  • Silvana Pereira Noll, Colégio Sinodal da Paz

    Coordenadora Pedagógica e Orientadora Educacional do Ensino Médio do Colégio Sinodal da Paz de Novo Hamburgo. Graduação em Letras e pós-graduada em Literatura e coordenação Pedagógica e orientação Educacional

  • Débora Luiza Giteau, Colégio Sinodal da Paz

    Psicóloga Escolar do Colégio Sinodal da Paz. Graduação em Psicologia e pós-graduada em Psicologia Cognitivo-comportamental e Psicologia Escolar.

  • Louis Marcelo Illenseer, Colégio Sinodal da Paz

    Responsável pela pastoral escolar e professor de Ensino Religioso do Colégio Sinodal da Paz. Graduação em Música pela UFRS, Mestrado em Teologia e Doutorando em Teologia.

  • Sinara da Silva Emmel, Colégio Sinodal do Salvador

    Coordenadora pedagógica no Colégio Sinodal do Salvador - Porto Alegre. Mestre em Educação pela UNISINOS.

Referências

BOLÍVAR, Antonio. Um curriculum inclusivo em uma escuela que assegure el éxito para todos. e-curriculum, São Paulo, v.17, n.3, p.827-851, 2019. Disponível em: https://revistas.pucsp.br/index.php/curriculum/article/view/43925/29936. Acesso em: 10 nov. 2022.

ECHEITA SARRIONANDIA, Gerardo. A favor de uma educación de calidad. Cuadernos de Pedagogía, Barcelona, n. 228, p. 66-67, 1994.

SCHERER, Renata Porcher. Diferenciação curricular no Ensino Médio Integrado: recursos acessíveis, mediação pedagógica e trabalho colaborativo. Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica, Natal, v. 1, n. 22, e11492, fev. 2022. Disponível em: https://www2.ifrn.edu.br/ojs/index.php/RBEPT/article/view/11492. Acesso em: 10 nov. 2022.

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Publicado

14-12-2022

Edição

v. 10 n. 2 (2022)

Seção

Artigos do Dossiê Temático

Licença

Copyright (c) 2022 Silvana Pereira Noll, Débora Luiza Giteau, Louis Marcelo Illenseer

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Como Citar

Estudo de caso: mediação a partir da gestão pedagógica e trabalho colaborativo com um estudante do Ensino Médio. (2022). Revista Acadêmica Licencia&Acturas, 10(2), 60-62. https://doi.org/10.55602/rlic.v10i2.238

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