Estudo de caso

mediação a partir da gestão pedagógica e trabalho colaborativo com um estudante do Ensino Médio

Autores/as

  • Silvana Pereira Noll Colégio Sinodal da Paz
  • Débora Luiza Giteau Colégio Sinodal da Paz
  • Louis Marcelo Illenseer Colégio Sinodal da Paz
  • Sinara da Silva Emmel Colégio Sinodal do Salvador

DOI:

https://doi.org/10.55602/rlic.v10i2.238%20

Palabras clave:

Inclusão, Trabalho colaborativo, Gestão pedagógica

Resumen

Este artigo aborda a temática da inclusão, a partir de um trabalho colaborativo com a gestão pedagógica do professor. A metodologia utilizada será um estudo de caso, tendo como base uma turma do Colégio Sinodal da Paz, do 2º ano de Ensino Médio, onde se encontra incluído um estudante com o diagnóstico de Síndrome de Down. Para apresentar o desenvolvimento deste trabalho, serão consideradas as atividades desenvolvidas em disciplinas, durante o presente ano letivo [...]

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Biografía del autor/a

  • Silvana Pereira Noll, Colégio Sinodal da Paz

    Coordenadora Pedagógica e Orientadora Educacional do Ensino Médio do Colégio Sinodal da Paz de Novo Hamburgo. Graduação em Letras e pós-graduada em Literatura e coordenação Pedagógica e orientação Educacional

  • Débora Luiza Giteau, Colégio Sinodal da Paz

    Psicóloga Escolar do Colégio Sinodal da Paz. Graduação em Psicologia e pós-graduada em Psicologia Cognitivo-comportamental e Psicologia Escolar.

  • Louis Marcelo Illenseer, Colégio Sinodal da Paz

    Responsável pela pastoral escolar e professor de Ensino Religioso do Colégio Sinodal da Paz. Graduação em Música pela UFRS, Mestrado em Teologia e Doutorando em Teologia.

  • Sinara da Silva Emmel, Colégio Sinodal do Salvador

    Coordenadora pedagógica no Colégio Sinodal do Salvador - Porto Alegre. Mestre em Educação pela UNISINOS.

Referencias

BOLÍVAR, Antonio. Um curriculum inclusivo em uma escuela que assegure el éxito para todos. e-curriculum, São Paulo, v.17, n.3, p.827-851, 2019. Disponível em: https://revistas.pucsp.br/index.php/curriculum/article/view/43925/29936. Acesso em: 10 nov. 2022.

ECHEITA SARRIONANDIA, Gerardo. A favor de uma educación de calidad. Cuadernos de Pedagogía, Barcelona, n. 228, p. 66-67, 1994.

SCHERER, Renata Porcher. Diferenciação curricular no Ensino Médio Integrado: recursos acessíveis, mediação pedagógica e trabalho colaborativo. Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica, Natal, v. 1, n. 22, e11492, fev. 2022. Disponível em: https://www2.ifrn.edu.br/ojs/index.php/RBEPT/article/view/11492. Acesso em: 10 nov. 2022.

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Publicado

2022-12-14

Número

Vol. 10 Núm. 2 (2022)

Sección

Artículos del Dossier Temático

Licencia

Derechos de autor 2022 Silvana Pereira Noll, Débora Luiza Giteau, Louis Marcelo Illenseer

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

Cómo citar

NOLL, Silvana Pereira; GITEAU, Débora Luiza; ILLENSEER, Louis Marcelo; EMMEL, Sinara da Silva. Estudo de caso: mediação a partir da gestão pedagógica e trabalho colaborativo com um estudante do Ensino Médio. Revista Académica Licencia&acturas, Ivoti, RS, v. 10, n. 2, p. 60–62, 2022. DOI: 10.55602/rlic.v10i2.238 . Disponível em: https://ws2.institutoivoti.com.br/ojs/index.php/licenciaeacturas/article/view/238. Acesso em: 22 nov. 2024.

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