Ensino Médio e formação profissional
os desafios da gestão na relação trabalho-educação
DOI:
https://doi.org/10.55602/rlic.v10i1.213Palavras-chave:
Currículo, Planejamento pedagógico, Projeto Político Pedagógico, Sistemas de informação geográfica, Desenvolvimento espacialResumo
O objetivo desse trabalho foi analisar a significação do ensino profissional no Ensino Médio contida na reforma educacional em curso. Uma análise sobre a configuração espacial de diferentes atores sociais constituintes do ambiente escolar do ensino médio técnico na região metropolitana de Porto Alegre, RS, foi realizada a partir da estruturação dos dados em um Sistema de Informações Geográficas - SIGs. Os resultados indicam a ausência de unidades escolares com oferta de cursos técnicos de formação profissionalizante consoantes às realidades industriais próximas aos seus territórios.
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