Inclusão - psicologia e psicopedagogia

quando o diagnóstico não interfere no planejamento - um estudo de caso

Autores/as

  • Cíntia Miranda Machado de Oliveira Instituição Evangélica de Novo Hamburgo
  • Patrícia Ana Neumann Instituição Evangélica de Novo Hamburgo
  • Sinara da Silva Emmel Colégio Sinodal do Salvador

DOI:

https://doi.org/10.55602/rlic.v10i2.237%20

Palabras clave:

Inclusão, Diagnóstico, Acolhimento

Resumen

Felipe é um menino que estuda na IENH desde o ano de 2015, ingressou com 5 anos de idade. Tem uma história de vida cheia de segredos familiares, e o que se sabe é que foi adotado por uma família que não desejava a adoção, mas por circunstâncias da vida acolheu-o como filho. Já mudou de sobrenome e não tem uma história clara sobre seus antepassados. Na caminhada escolar, está atualmente no sétimo ano do Ensino Fundamental e ingressou na escola na Educação Infantil. Acompanhado por profissionais, tem atendimentos com psicóloga, psiquiatra e psicopedagoga. Na escola, além de ser avaliado como aluno de inclusão, faz atendimentos na sala de recursos multifuncionais. [...]

 

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Biografía del autor/a

  • Cíntia Miranda Machado de Oliveira, Instituição Evangélica de Novo Hamburgo

    Psicopedagoga Especialista em Neuropsicopedagogia e Educação Especial Inclusiva. Coordenadora Pedagógica de Educação Infantil da Unidade Pindorama e docente de AEE - IENH.

  • Patrícia Ana Neumann, Instituição Evangélica de Novo Hamburgo

    Psicóloga Especialista em Psicologia Escolar e Educacional e docente da Fundação Evangélica - IENH.

  • Sinara da Silva Emmel, Colégio Sinodal do Salvador

    Coordenadora pedagógica no Colégio Sinodal do Salvador - Porto Alegre. Mestre em Educação pela UNISINOS.

Referencias

PIMENTEL, S. C.; NASCIMENTO, L. J. A construção da cultura inclusiva na escola regular: uma ação articulada pela equipe gestora. EccoS - Revista Científica, São Paulo, n.39, p. 101-114, jan./abr. 2016. Disponível em: https://periodicos.uninove.br/eccos/article/view/3841/3175. Acesso em: 10 nov. 2022.

SILVA, F. C. T. Cultura escolar: quadro conceitual e possibilidades de pesquisa. Educar, Curitiba, n. 28, p. 201-216, 2006. Disponível em: https://www.scielo.br/j/er/a/w6kJ5hdSGVRnhRWTVP68D3P/?lang=pt. Acesso em: 10 nov. 2022.

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Publicado

2022-12-14

Número

Vol. 10 Núm. 2 (2022)

Sección

Artículos del Dossier Temático

Licencia

Derechos de autor 2022 Cíntia Miranda Machado de Oliveira, Patrícia Ana Neumann

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

Cómo citar

OLIVEIRA, Cíntia Miranda Machado de; NEUMANN, Patrícia Ana; EMMEL, Sinara da Silva. Inclusão - psicologia e psicopedagogia: quando o diagnóstico não interfere no planejamento - um estudo de caso. Revista Académica Licencia&acturas, Ivoti, RS, v. 10, n. 2, p. 58–59, 2022. DOI: 10.55602/rlic.v10i2.237 . Disponível em: https://ws2.institutoivoti.com.br/ojs/index.php/licenciaeacturas/article/view/237. Acesso em: 22 nov. 2024.

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