Os Jetsons vão à escola
tecnologia e estratégias de intervenção da coordenação pedagógica na formação continuada de professores de adolescentes
DOI:
https://doi.org/10.55602/rlic.v2i1.31Palavras-chave:
Aprendizagem, Adolescente, Coordenação pedagógica, Tecnologia e Educação, EducaçãoResumo
Cada vez mais os adolescentes estão desconectados do sentido de tudo aquilo que a escola lhes oportuniza. Considerando que a função primordial da Coordenação Pedagógica é a gestão do pedagógico da escola, o objetivo proposto para o presente trabalho foi investigar e apresentar possibilidades de intervenção da Coordenação Pedagógica na formação continuada de professores para, através da utilização de recursos tecnológicos, buscar uma aprendizagem significativa dos adolescentes. A análise dos relatos de coordenadores pedagógicos e de professores permitiu constatar que existem diferentes concepções sobre o que é tecnologia e distintas formas de perceber a inserção dos recursos tecnológicos no contexto escolar.
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