Idiomas – o mundo em diálogo

Autores

DOI:

https://doi.org/10.55602/rlic.v6i2.194

Palavras-chave:

Ensino bilíngue, Bilinguismo, Aprendizagem de idiomas, CLIL, Linguagem, Educação

Resumo

O artigo apresenta contribuições para o ensino e funcionamento de escolas bilíngues no Brasil. Evidencia os estudos em pedagogia e neurociências como suporte à formação escolar de crianças ao apontar para a necessidade de se revolucionar o ensino de idiomas, com destaque para a metodologia Content and Language Integrated Learning (CLIL) para aquisição de línguas estrangeiras. Essa metodologia possibilita que a aprendizagem de conteúdos de uma determinada área do conhecimento e o nível de proficiência linguística ocorram simultaneamente, sem comprometer a proficiência linguística na língua materna do aluno. Ações devem repercutir em favor do aperfeiçoamento do processo educacional, que carece de adequada normatização.

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Biografia do Autor

Doris Helena Schaun Gerber, Instituto Superior de Educação Ivoti

Mestre em Educação pela UNISINOS/RS, professora e diretora geral do Instituto Superior de Educação Ivoti, RS.

Raquel Fritzen Dapper Vetromilla, Instituto Ivoti

Especialista em Aprendizagem na Língua Alemã pelo Instituto Superior de Educação Ivoti, coordenadora da área de língua alemã.

Everton Augustin, Instituto Ivoti

Especialista em Didática e Cultura Alemã pela UNISINOS/RS, professor e diretor geral do Instituto Ivoti, RS.

Referências

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Publicado

31-12-2018

Como Citar

Gerber, D. H. S., Vetromilla, R. F. D., & Augustin, E. (2018). Idiomas – o mundo em diálogo. Revista Acadêmica Licencia&Acturas, 6(2), 15–20. https://doi.org/10.55602/rlic.v6i2.194

Edição

v. 6 n. 2 (2018)

Seção

Artigos

Licença

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