Construindo narrativas e sentidos na prática docente da Educação Infantil
DOI:
https://doi.org/10.55602/rlic.v2i1.30Palavras-chave:
Prática docente, Portf´ólio, Educação infantil, EducaçãoResumo
O presente artigo apresenta reflexões sobre a prática docente da Educação Infantil, partindo de uma pesquisa realizada com um grupo de profissionais de uma escola situada em Ivoti. O enfoque dado se baseia nos registros dos professores, que foram sistematizados em portfólios individuais, e em como estes produziram narrativas e puderam ressignificar, assim, sua prática docente. A pesquisa utilizou a metáfora do trabalho da coordenadora pedagógica como o de uma semeadora, cultivando sementes e almejando uma boa colheita.
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