Consciência e narrativa histórica
desafios educativos aos professores
DOI:
https://doi.org/10.55602/rlic.v3i2.85Resumo
O quadro epistemológico da História tem de ser engajado com as práticas em sala de aula. Apresentam-se os dados qualitativos que emergiram das respostas dadas em entrevista semiestruturada por 48 professores de História, na linha da Grounded Theory e dos estudos em educação histórica. Urge repensar a formação de professores em linha com a educação histórica.
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